首页 | 概况 | 师资 | 制度 | 论文 | 教案 | 作文 | 数奥 | 心声 | 百科 | 教法 | 家教 | 课件 | 原创 | 歌曲
?
教学研究论 文

?

突破思维定式,鼓励写出个性

——浅谈作文教学中如何
培养学生的创造思维能力

河北·高秀琴

....创造思维是思维的一种特殊形式.是发明或发现一种新的反应方式,是一种具有开创意义的高智能的思维活

动。它既具有一般的思维基本性质,又具自身的独创性、突破性、新颖性。创造思维的结果是实现知识和信息的

增值,这是一般思维所无法比拟的,这些也正是我们作文中所必须具备的。那么,在作文教学中如何培养学生创

造思维能力呢?

....一、突破传统思维定式,培养学生的创新意识

....曾听到这样一则消息:美国的大学生平时看上去学日不大用功,但写毕业论文时却常有独特的创新见解;而我

国留学生平时学习很刻苦,学习成绩也不错,但写毕业论文时却四平八稳,墨守成规,缺乏创新和突破。什么会出

现这种现象呢?追根溯源,是由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定式所致。长期以来,我们作文教学多运用

同向的思维方式,学生思想僵化,不敢创新,不敢越雷池一步。而敢于运用创造思维来思考问题,喜欢多元化、多

维式去思考问题,敢于标新立异,不囿常规,能够提出超常规的构想和不同凡俗的新思考的学生则是凤毛麟角。这

样的学生是很难得的,像一件贵重的珍宝。不但需要教师精心地呵护,细心地培养,不要让他们的光芒被掩盖,甚

至磨灭了,而且教师还要以之为榜样,创造宽松和谐的氛围,使更多的学生也加入到这一行列中来。

....二、因势利导。培养学生意志和毅力

....创造思维是一项艰苦而又缜密的脑力劳动。创造之花需要用创造者的血汗来浇灌,方能结出智慧之果。当今社

会对于情商越来越重视。坚强的意志和毅力是创造思维的基础,很多名人事业成功,并不是因为其智商十分高,而

是靠艰苦努力和坚强意志获得的,一般人往往经不住波折和困难的考验,缺少一股不达目的誓不罢休的精神;或者

是浅尝辄止,形成不了自己的独特见解。所以,只有意志坚强、有毅力的人才敢于追求价值较大而难于达到的目

标。作文正是一项艰苦的创造性的脑力劳动。怕吃苦,不愿动脑筋.想一挥而就地写出篇好作来是不可能的。另

外,学生在作文中的创造意志与其认识、观察、情感、知识等都有密切关系。教师在作文教学中应把握好与此相关

的因素,因势利导,注意培养他们思维的自觉性、顽强性。这些也正是创造思维的意志特征。我们应着意来培养和

锻炼学生,造就他们的坚强意志和毅力。曾有一位学生在谈到他获全国作文大赛一等奖的体会时说:“过去我害怕

作文,是老师一步步引导我走上作文之中,到后来又不断加压,有些作文让我改了一遍又一遍,几乎到了苛刻的地

步。我有时甚至产生了“恨”老师、想退却的想法。但在老师的启发引导下,我坚持下来了。我作文成功的诀窍也

正在这里。没有老师对我的毅力和意志的锤炼和培养,我不会有今天的成功和喜悦”。所以说,坚强的意志和毅力

是作文创造思维的内动力。

....三、扩大阅读面.丰富知识储备,奠定扎实的作文基础

....知识是创造思维的基本要紊,是作文的基础。作文是各种知识的综合运用,没有丰富的知识,是很难写出思想

深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。所以,老师要教育学生,除要学好课本上的知识外,更要多读课外书

籍,特别是那些名着,甚至自然科学知识也要多了解一些为好。正如培根所讲:“读史使人明智,读诗使人巧慧,

数学使人精微,博物使人深沉,伦理使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。”

....读书是作文的前提和基础。为了提高学生的作文水平,必须扩大阅读量,以阅读来促进作文,激发学生的阅读

和写作兴趣。为了更好地引导学生阅读和作文,我们班从上学期开始,在班里开办了小图书馆。学生每人拿来一本

好书,由图书馆小馆长负责借阅工作。两个学期下来,班里每个学生都平均看了几十本好书,扩大了学生的阅读

量。我们还举办读书班会.让学生交流读书心得体会,或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才(即口头作文)。再

通过办板报、办小报等形式,培养学生的写作习惯和兴趣,提高书面作文水平。我还布置学生准备了《采蜜集》,

摘抄优美词句、诗文、成语、名言……一年下来,孩子们都积累了厚厚两本。平时班里开展背诵古诗词、现代文名

篇、《三字经》、成语…… ”等一系列活动。学生在广泛阅读中,从古今中外名着和大量诗文中汲取了健康的思想

和艺术精髓,同时也积累了大量词汇和作文材料。通过阅读,学生普遍反映视野开阔了,知识丰富了,思维活跃

了,作文素材多了,再不会为“无米之炊”而苦恼。

....四、写出个性.激发学生作文的创造思维兴趣

....兴趣是人们对某种事物或活动产生快感和兴致的激发刺和推动器。强烈的兴趣是靠学生在求异质疑中产生的。

只有对作文产生了浓厚的兴趣,方能在研究和探索中达到一种乐而忘返、如痴如迷的地步。同时,兴趣还可以培养

人的主动性和顽强性,能强烈地吸引人去创造和探索,正如爱因斯坦所说:“兴趣和爱好是最大的动力。”巴尔扎

克也说:“兴趣比一切人为的阻力都强。”在作文教学中培养学生创造思维的兴趣,关键的是要激发学生的“求

异”心理给学生宽松的环境,让他们敢于独树一帜,写出自已的个性,善于提出问题。也就是说要培养学生用新的

眼光、新的观念来审视一切,分析一切。对人们习以为常的事物和见解进行反思,多问几个为什么,反其意而为

之。在教学中我经常用同题异写的形式.让学生写出自己的个性。如:教学《珍妮的帽子》一课后,我让学生从不

同视角再写写这个故事,如:以老师、同学、蚂妈、珍妮的角度写一写他们是怎样经历这件事的,有什么想法。孩

子们的思路比较开阔,很多文章中表现出学生独特的个性来。

....我想:只要我们善于引导,精心呵护,使学生突破思维定式,鼓励他们写出个性,那么学生的创造性思维之花

必将绽放得更加美丽。

...